Wat betekent synchroon versus asynchroon leren?
PA Distance Learning Charter School maakt gebruik van een gemengd leermodel dat de groei van al onze leerlingen bevordert, ongeacht hun niveau. Deze unieke en persoonlijke combinatie wordt "synchroon" en "asynchroon" genoemd.
Maar wat betekent synchroon versus asynchroon eigenlijk?
Synchroon leren
Het synchrone leergedeelte van de schoolweek van elke leerling staat ook bekend als Live leersessies (LLS). Onze leerlingen wonen elke week van het schooljaar regelmatige Live Learning Sessions bij. De LLS stellen leerlingen in staat om deel te nemen met hun docenten en klasgenoten, in realtime, op een manier die het beste past bij hun behoeften.
Klik hier voor meer informatie over onze LLS.
Asynchroon leren
Naast de Live leersessies met hun docenten en medestudenten hebben PA Afstandsstudenten ook asynchrone of onafhankelijke leertijd. In deze tijd werken studenten aan opdrachten en bouwen ze vaardigheden op met behulp van interactieve online leerprogramma's die ze zelf kunnen uitvoeren.
Klik voor meer informatie over de leermiddelen die ons curriculum ondersteunen en aanvullen hier.
Over PA Distance Learning Charter School
Middelbare en middelbare scholieren van PA Distance moeten meerdere uren schoolwerk doen in een blended leeromgeving die "synchrone" en "asynchrone" vormen van onderwijs bevat.
Leerlingen in het basisonderwijs (K-6) moeten 2,5-3,5 uur per dag live leren met hun leraren en medeleerlingen. Middelbare en middelbare scholieren (7-12) moeten 5,5 uur per dag op school doorbrengen. 2,5-3 uur daarvan is live leren en 2,5-3 uur is asynchroon leren.
Kort samengevat hebben basisschoolleerlingen 25 uur per week schoolwerk (15 uur lessen in live leren en 10 uur asynchroon leren). Middelbare en middelbare scholieren hebben 27,5 uur per week schoolwerk (15 uur live leren met docenten en medeleerlingen en 12,5 uur asynchroon leren).
Sinds 2004 biedt PA Distance een uitnodigende virtuele leeromgeving voor leerlingen in de klassen K-12 in Pennsylvania. Het is de missie van elk personeelslid om beproefde klassikale technieken te combineren met onderwijstechnologieën om academische groei voor alle leerlingen te bevorderen.
