Die Sonderschullehrerin Melissa Glancy stärkt das Selbstvertrauen ihrer Schüler und fördert deren Entwicklung

Melissa Glancy begann ihre Lehrtätigkeit als Vertretungslehrerin für Schulbezirke in der Nähe von Washington, PA, nachdem sie an der Clarion University einen Bachelor-Abschluss in Grundschul- und Sonderpädagogik erworben hatte. Mit PA-Lehrerlaubnissen für die Grundschulen K-6 und Sonderpädagogik N-12 unterrichtete Frau Glancy eine Vielzahl von Schülern während ihrer langjährigen Erfahrung als Vertretungslehrerin und danach an einer Charter School. 

Jetzt, als Sonderschullehrerin für Schüler der 9. bis 11. Klasse bei PA Distance, schätzt Frau Glancy die virtuelle Umgebung, nachdem sie in einer früheren Funktion als Lehrerin für virtuelle Sommercamps ähnliche Erfahrungen gemacht hat. 

"Mir gefällt die Einrichtung von PA Distance, weil sie genauso organisiert ist wie jede andere Schule, aber alles virtuell abläuft", sagte sie. 

Als Kind interessierte sich Frau Glancy schon früh für den Lehrerberuf. Sie entschied sich für die Sonderpädagogik, nachdem sie miterlebt hatte, wie sich ihre Schwester in einem Sonderschulprogramm abmühte. 

"Ich wusste, dass ich Schülern wie meiner Schwester helfen wollte, als ich älter war", sagte sie. 

Bevor sie zu PA Distance kam, arbeitete Frau Glancy in einer emotionalen Unterstützungsposition und hatte oft mit Schülern zu tun, die davon profitierten, Kontakte zu knüpfen und starke Beziehungen aufzubauen. 

"Es war so herzerwärmend zu wissen, dass die Kinder mir wirklich vertrauten und unsere Interaktionen schätzten", sagte sie.

Jetzt verbringt Frau Glancy ihre Tage mit etwa 20 Schülern und hilft ihnen bei der Erledigung von Klassenarbeiten in den Förderräumen, schreibt IEPs, hält IEP-Sitzungen ab und überwacht die allgemeinen akademischen Fortschritte ihrer Schüler. Außerdem hält sie Einzelgespräche ab, um ausstehende Arbeiten zu besprechen, die die Schüler erledigen müssen.  

Frau Glancy erklärt, dass es ihr am besten gefällt, Sonderpädagogik zu unterrichten, weil sie mit ihren Schülern in Kontakt kommt und ihnen zum Erfolg verhilft. 

"Am liebsten mag ich die Ressourcenzimmer, weil ich dort mehr mit den Schülern interagieren kann", sagt sie. "Ich liebe auch Einzelgespräche."

"Wenn man den "Aha"-Moment erlebt, wenn sie endlich etwas verstehen, ist das wirklich toll", erklärte sie. "Je mehr ich in der Sonderpädagogik gearbeitet habe, desto mehr Spaß macht es mir.

Zusätzlich zu ihren täglichen Förderstunden, Einzelsitzungen und Fortschrittskontrollen nimmt Frau Glancy auch an den Live-Unterrichtsstunden ihrer Schüler mit den Lehrern der Regelschule teil, um deren Lernfortschritt zu überwachen. Sie hört dem Unterricht aufmerksam zu, um besser zu verstehen, was die Schüler lernen und wie sie später in den Einzelstunden helfen können. 

Vor allem aber sucht Frau Glancy immer nach Möglichkeiten, das Selbstvertrauen ihrer Schüler zu stärken und ihnen zu helfen, sich auf ihre Zukunft zu freuen. 

"Ich erinnere meine Schüler gerne daran, dass eine Behinderung nicht bedeutet, dass sie nicht erfolgreich sein können", erklärt sie. "Ich erzähle ihnen oft von berühmten und erfolgreichen Menschen aus Vergangenheit und Gegenwart, die eine Behinderung hatten und sie überwunden haben.